Publications.

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Falcade, R., Strozzi, P., (2008). Il gioco dei paesaggi. Bambini, vol. 11/2008, supplement nr. 1. Edizioni Junior, Bergamo (Italy).

Falcade, R., Laborde, C., Mariotti, M. A., (2007). Approaching functions: Cabri tools as instruments of semiotic mediation. Educational Studies in Mathematics, vol. 66 n.3, pp. 317-333. Springer, New York (USA).

Falcade, R., (2006). Théorie des Situations, médiation sémiotique et discussions collectives, dans des séquences d’enseignement avec Cabri-géomètre pour la construction des notions de fonction et graphe de fonction, Thèse de Doctorat, Université J. Fourier, Grenoble (Francia) - Università degli Studi di Torino, Torino (Italy).

Adriani, M. F., Dallanoce, S., Falcade, R., Foglia, S., Gregori, S., Grugnetti, L., Maffini, A., Marchini, C., Rizza, A., Vannucci, V., (2005). Oltre ogni limite. Percorsi didattici per insegnanti spericolati. Pitagora, Bologna (Italy). ISBN 88-371-1490-7.

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Alberti, N., Adriani, M. F., Bedulli, M., Dallanoce, S., Falcade, R., Foglia, S., Gregori, S., Grugnetti, L., Marchini, C., Molinari, F., Pezzi, F., Rizza, A., Valenti, C., (2001). Sulle difficoltà d’apprendimento del concetto di limite. Rivista di Matematica dell’Università di Parma, series 6, vol. 3*, pp. 1-21, Parma (Italy).

Falcade, R., Rizza, A., (2001). Dalla parabola al concetto di limite: un’esperienza con Cabri. L’educazione matematica, vol. 2, pp. 66-71, Cagliari (Italy).

Falcade, R., (2001). L’environnement Cabri-Géomètre outil de médiation sémiotique pour la notion de graphe d’une fonction. Mémoire de DEA, Université J. Fourier, Grenoble (France).


Conferences and seminars with referee.

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Falcade, R., (2004). Cabri-géomètre come elemento cerniera nell'articolazione di due paradigmi teorici per la concezione e la realizzazione in classe di una sequenza d'insegnamento–apprendimento che mira alla costruzione delle nozioni di funzione e grafico di funzione. CABRIWORLD 2004 (3rd International Conference on Cabri Géomètre), 9 - 12 September 2004, Roma (Italy).

Falcade, R., (2003). Instruments de médiation sémiotique dans Cabri pour la notion de fonction. Congrès Européen ITEM (Intégration des Technologies dans l'Enseignement des Mathématiques), 20-22 June 2003, Reims (France).

Mariotti, M. A., Falcade, R., Laborde, C., (2003). Function and Graph in a DGS environment. Proceedings of the 2003 Joint Meeting of PME and PMENA, Eds. Pateman N.A., Dougherty, B.J., Zilliox J. vol. 3, pp. 237-244, Honolulu, CRDG, College of Education, University of Hawai'i, (USA). ISSN 0771-100X.

Falcade, R., (2003). Instruments of semiotic mediation in Cabri for the notion of function. CERME3 (3rd Conference of the European society for Research in Mathematics Education), 28 February-3 March 2003, Bellaria (Italy).

Falcade, R., Rizza, A., (2002). Approche intuitive au concept de limite. Presentée à le Colloque "Regards et perspectives sur l'enseignement de l'Analyse au lycée et dans les formations universitaire de base", 8-10 March 2002, Mulhouse (France).


Translations.

Artigue, M., (2011). Le sfide dell'insegnamento della matematica nell'educazione di base. La Matematica nella Società e nella Cultura, series 1, vol. IV, pp. 211-259. Italian translation by Falcade, R.
Original document.
Artigue, M., (2011). Les Défis de l'enseignement des mathématiques dans l'éducation de base. UNESCO, Paris (France). ED.2010/WS/37.